每個(gè)孩子從呀呀學(xué)語到與人交流，總有問不完的問題，仿佛她們來到人間就自帶《十萬個(gè)為什么》。
- “媽媽，您知道月亮幾歲了，它為什么晚上才上班呢？”
“媽媽，小鳥為什么會(huì)飛，而我不能呢？”
“媽媽，您會(huì)用毛筆寫字嗎？老師都會(huì)……”
面對(duì)一天無數(shù)次的“盤問”，作為媽媽的我，會(huì)“窘迫”地查閱資料回答女兒的問題。對(duì)于“您會(huì)做……嗎？”我的回答是，“媽媽不會(huì)，但我可以學(xué)習(xí)?！?
都說父母是孩子最好的榜樣，家長的言傳身教對(duì)孩子至關(guān)重要，孩子成長的每一步既需要老師的正確引導(dǎo)，也離不開父母的學(xué)習(xí)和改變。
下面分享幾則因?yàn)榕畠憾l(fā)自己學(xué)習(xí)的故事。
2017年11月1日，慧慧來到「楊老師書法教室」學(xué)習(xí)，由于從未上過幼兒園，所以她極力拒絕和抵抗書法教室的學(xué)習(xí)生活。從每天早上“下暴雨”進(jìn)教室，到學(xué)習(xí)時(shí)間不停地找媽媽，晚上做夢(mèng)都在講明天不去上學(xué)，我看了很是心疼。從前在家倒也聽話乖巧的女兒，怎么帶她走過這段過渡期呢？在周老師明智的指導(dǎo)下，我報(bào)名學(xué)習(xí)了書法，每周兩次課程，其余時(shí)間自己在家練習(xí)。選擇將書法教室的學(xué)習(xí)生活延伸到家中的做法，對(duì)女兒的帶動(dòng)性很大。她不但不抵觸寫大字，還特別熱衷于當(dāng)我的小老師，當(dāng)看到我怎么也寫不好右側(cè)點(diǎn)時(shí)，她有模有樣地教我，“小點(diǎn)下筆，坐下來，左轉(zhuǎn)彎，頓三下?！笨此J(rèn)真的表情，可愛又好笑。
學(xué)習(xí)書法大概兩周后的一天下午，她放學(xué)回家一臉嚴(yán)肅地說：“媽媽，從明天起我再也不能哭了?！薄盀槭裁茨?？”“夏老師說，如果我再‘下雨’，就不教您寫大字了?！蔽倚闹胁唤潎@書法教室的老師們真有智慧，有了親師通力合作，效果很好，真心感恩「楊老師書法教室」的老師們。
女兒在學(xué)習(xí)書法的過程中漸漸找到了樂趣，她時(shí)常興奮地告訴我“媽媽，今天老師又教我寫新字了。”但對(duì)于描紅，她卻認(rèn)為很乏味，很不耐煩。
一天，她看到描紅本封面上寫著“定心描紅系列”幾個(gè)字，她問：“媽媽，為什么叫定心描紅呀？”
“因?yàn)槊杓t首先要定心，描紅的目的就是為了定心呀！”
“那怎么定心呢？”
“一筆一劃，不急不躁就是定心?！?/font>
因?yàn)槊刻旖o女兒勾邊框，所以有一些淺薄的認(rèn)知，但不能深入講解，對(duì)于她的厭煩我也無力疏導(dǎo)。
“人有善愿，天必佑之?！闭萌路?，「北京誠敬仁」通州小院舉辦定心描紅的公益課，我踴躍參加，學(xué)習(xí)了描紅的順序和方法，并認(rèn)真做筆記。掌握方法后，我每天回家就迫不及待地開始描紅。
“媽媽，您在寫什么呢？”
“我在做楊老師布置的描紅作業(yè)呀！”
“您也有作業(yè)？”
“當(dāng)然有，這是楊老師布置的《千字文》描紅作業(yè)。”
她有些驚訝，站在一旁仔細(xì)地看我描紅。
“媽媽，您描得好漂亮！”
“因?yàn)槲倚亩?，所以描得好看?！?
“好吧！我也要去描紅了，今天爭(zhēng)取超過您！給您一個(gè)驚喜！”我在家中描紅也給她制造了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。
還有一次，孩子斜著描紅本歪著身子正在描紅，可能是長橫對(duì)她有些難度，所以她選擇調(diào)整方向，把橫變成豎描。我提醒她:“慧慧，描紅時(shí)你這樣的坐姿不對(duì)?！?/font>
“為什么？”
“因?yàn)闂罾蠋煾嬖V我們描紅要做到四正，椅正、身正、紙正、心正?！?/font>
“媽媽，還有筆正，老師說抓筆大拇指不要超過鉛筆?！彼H有心得地與我交流著。
定心描紅屬于多元德藝教學(xué)法其中之一，對(duì)孩子有奇特的功效，既考驗(yàn)著孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，又在一筆一劃的填充中，一遍遍地馴服著孩子內(nèi)心的浮躁，不知不覺中提升了孩子的定力和專注力。
對(duì)于色彩很不敏感的我，不太敢彩繪，擔(dān)心自己不會(huì)配色，總怕不好看，彩繪時(shí)想法很多。有了學(xué)習(xí)書法和描紅的經(jīng)驗(yàn)，我參加了彩繪的公益課學(xué)習(xí)。楊老師說彩繪講究“無住生心”，拿到什么顏色就涂什么顏色。果然效果很好，因?yàn)槭澜绫臼俏宀实?，哪種搭配都別有一番風(fēng)味。
女兒在家并不熱衷于彩繪，安排她彩繪，畫一會(huì)就不感興趣了。一天，寫完描紅作業(yè)，她繪了幾筆就坐不住了。我故意說：“我最喜歡彩繪，讓你看看媽媽是怎么給它們穿上漂亮衣服的。”我認(rèn)真地彩繪并不關(guān)注她。
她很無趣，拿了一本《論語》坐在離我很近的地方大聲讀起來，仿佛在書法教室里擔(dān)任小老師一樣，眼睛還時(shí)常瞟向我。
“啊，太美了！”我故意抬高調(diào)門。她很快被我吸引過來，搶過我手中的筆?！皨寢?，我也想繪一會(huì)兒，好嗎？”沒過多久她就繪出了很美的一小塊。“哇，你給它穿的衣服太漂亮了，原來你這么會(huì)彩繪，以前媽媽怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？你真是一個(gè)小畫家！”她像渾身充滿了力量的小戰(zhàn)士一般，完成了整張彩繪。還不過癮，又重新拿出一張新的彩繪下手繪起來。“媽媽，您看綠茵茵的葉子，黃橙橙的身子，像不像一個(gè)胡蘿卜呢？”她呵呵地笑了起來。
慧慧悄悄告訴老師，
彩繪是要送給爸爸做生日禮物的。
不要告訴任何人哦~
養(yǎng)育孩子是父母學(xué)習(xí)照顧人的過程，教育孩子是家長重新學(xué)習(xí)、更新成長的歷程。想要點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情，那父母一定要身先士卒，因?yàn)槿绻改笗r(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，孩子沒有理由不勤奮努力。
作為家長，對(duì)于社會(huì)教育和學(xué)校的應(yīng)試教育我們無力掌控和改變，與其花時(shí)間擔(dān)憂孩子的未來，不如當(dāng)下掌握好家庭教育這方陣地，積極營造學(xué)習(xí)型家庭的氛圍，為孩子的成長提供源動(dòng)力。
感恩慧慧媽媽的分享 
