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【學生簡介】：曾同學：女，18歲。是電視帶大的孩子，喜歡模仿「天線寶寶」，跳著走路。還喜歡模仿「還珠格格」、「憨豆先生」的動作和表情，整天生活在電視情節(jié)里，因此患上多動癥和狂躁癥，身體垮了，初中沒畢業(yè)就輟學。
輟學三年，家人不得安寧，到處受人指責，自己感到非常痛苦，不知如何解脫。通過學習楊老師書法，心漸漸地安定下來。同時也得到指導老師的肯定和鼓勵，慢慢能聽進勸告的話。
曾同學通過一次14天密集式書法學習，發(fā)生質(zhì)的改變。以下是曾同學的心得體會：
【學生心得】：我從未學習過書法，但我很喜歡這門藝術(shù)。每次在書法展或書本上看到古代名家的書帖時，我總很向往那股悠揚的古韻及灑脫的氣魄。無奈因家庭經(jīng)濟拮據(jù)，一直沒有機會拜師學習。
一個月前，我初中的陳老師突然問我想不想學書法，我很高興的答應了。就這樣，我便與楊淑芬老師的書法結(jié)緣了。也認識了兩位非常溫和的書法老師（林老師和陳老師）。在這個溫馨的大家庭里，書法老師很耐心的教導我，在這里學得很開心很快樂。我那狂躁的心漸漸安定下來。
我從小就愛看電視劇，尤其是愛看《還珠格格》。我那時候覺得劇中的小燕子好可愛，好有俠女風范。殊不知盲目的崇拜，使我在無形之中成了第二個小燕子，公眾場合手舞足蹈、拍桌子、走路蹦蹦跳跳等動作，都是如實翻版過來的，而我自己卻完全不知曉。
我還愛看《西游記》，記得里面有一個片段，就是孫悟空半夜?jié)撊牖蕦m，把國王和皇后的頭發(fā)給剃光了。看完這片段后，當天晚上三更半夜，我拿著剪刀偷偷潛入媽媽的房間，準備把她的頭發(fā)剃光。那一次媽媽被我氣得上氣接不了下氣，把我抓起來用衣架打。當時我很怨恨的想：今天你打不死我，總有一天我會把你們?nèi)扛傻簟?/p>
真的不知從哪里蹦出了這些想法，要不是老師幫我分析我的動作是模仿電視而來的，我還不知道電視媒體有這么恐怖。不知道電視媒體負面的畫面一直在潛移默化腐蝕著我們的思想。我曾一度迷戀過憨豆先生，所以我說話時臉上的表情出奇的多，就連做出來的事情也是非常的幼稚，非常的神經(jīng)質(zhì)，說話總連帶著動作。非常愛講理，經(jīng)常無理取鬧，很會挑人家的毛病，碰到事情沒有方法解決，就演一哭二鬧三上吊的把戲。整天到處搗亂，到處與人結(jié)仇。每天總幻想著背把劍闖江湖去，活生生一個女土匪。整得我的父親很無奈，只能自嘲的說，「還好是個女孩，否則就該上房揭瓦了」。 現(xiàn)在回想起來太可怕了。
我的性格非常的暴躁，動不動就罵人，有時還會打人。父母及身邊的人都為我感到頭疼，拿我沒辦法。有一次，因為我弟弟把我的東西弄得亂七八糟，我非常的生氣，我一怒之下用水勺在他頭上砸了個大包。我在家里跟媽媽是從早頂?shù)酵恚瑡寢寶獾貌铧c把我給扔出去。有一次媽媽罵我，妹妹站在椅子上取笑我。我一生氣，失去理智的我把她腳下的椅子踹飛，她從上面重重的摔了下來。我在家從早到晚都在干同一件事，就是吵架，把家里搞得雞飛狗跳。
家里人對我完全喪失了希望，認為我已經(jīng)無藥可救了。巴不得把我推出去，不希望我呆在家里把家鬧得雞犬不寧。
上初中階段，我遇見了一位非常好、非常有修為的陳老師。他把我安排到他工作所在的學校讀初中。面對悲心的老師我還是不依不休。有一天夜晚，我發(fā)燒生病了，陳老師得知后立馬騎著摩托車從縣城趕回學校（二十多公里一個多小時的車程）帶我去看醫(yī)生，幫我熬好藥后又騎著摩托車回縣城了。
記得那時候是寒冷的冬天，還下著小雨，他們家在裝修，很忙很忙……第二天一大早老師又趕回學校為我熬藥和煮粥。而我當天晚上卻因老師說了我?guī)拙涠纳环缓人幣芑匚鍢桥奚嵝菹⑷チ恕ｊ惱蠋熒狭艘惶斓恼n非常的累，他拖著疲憊的身子把藥送給我，而我卻很固執(zhí)得把藥給退了回去。心想：「本小姐就是不喝你的藥，哼！」陳老師依然沒有放棄，他又把藥給我送了上來，我再次把藥給退回去，掛在他宿舍門口。我就讓陳老師在這兩棟樓之間奔走。陳老師對我的好，我并沒有察覺到。還是一如既往的跟他作對。
有一次，因為我在學校做了一件錯事，班主任很生氣，把我的書包扔到地上。因我愛書如命，我的書我都會保護得很好，班主任竟然把我的書給扔在地上，我是發(fā)了瘋的生氣和委屈，哭著立馬撿起書包，跑回宿舍打包離家出走。從那以后，我發(fā)現(xiàn)我的大腦很脹痛，變得很狂躁，不能控制自己的情緒和思維，不能像正常人那樣生活，體質(zhì)急劇下降，只能輟學。
面對一個不正常的我，陳老師依然沒有放棄我。想讓我通過學習傳統(tǒng)文化，來改變自己。他把我?guī)У娇h城，住在他的家里，照顧我的衣食住行。為了讓我多接觸學傳統(tǒng)文化的善知識們，陳老師常常帶我參加各種傳統(tǒng)文化的學習、交流會。雖然他對我很好，但我依然我行我素，一次次的傷害他。在公眾場合，我也沒有給他面子，照頂不誤。每次聚會，長輩們談論到能使我高興的話題時，我準是站起來拍桌子叫好，興奮得就差上桌子了。聚會結(jié)束后陳老師總會批評我?guī)拙洌铱偸且皂斪玻宦牻陶d教導，抵抗的方式對待陳老師。動不動就離家出走，常常害得陳老師全家半夜三更到處找我。
面對我的無理取鬧，陳老師不但沒有放棄我，而且還不斷地改變方法來引導我。老師會多種樂器的彈奏，他想通過音樂來改變我。可是每次練樂器時，因為我心存怨恨，就故意在茶壺里灌滿茶葉，沖了一大杯超濃的茶水，在眾人面前敬他，看著他喝下去，讓他的肚子快點餓起來。有時故意把茶給周邊其他人喝，就是不留給他喝，陳老師口渴到不行了只能向我討茶喝。
一直以來的叛逆，頂撞，多次的離家出走。我老師已經(jīng)拿我完全沒有辦法了。他可能懷著最后的一絲希望把我送到林老師這里學書法。
在這里學習書法，我的性格發(fā)生了翻天覆地的改變，是書法讓我重新認識了自己，是書法治好了我的多動癥和狂躁癥。
剛開始學的時候，真的感覺很難，心情很煩躁，筆根本就不聽指揮，寫出來的右側(cè)點根本不能見人，像一盆亂糟糟的餃子，像丑不拉幾的茄子，根本看不出它的形狀。在寫右側(cè)點時，有種想把它吃了的沖動，一氣之下我把報紙撕了。我越想寫好它，它就越跟我作對似的。
林老師知道我煩了，便很溫和的跟我說：「沒事的，先把心定下來，練習時間長了，自然就能寫好。」我按照老師所說的方法，把心定下來，繼續(xù)練習。聽林老師說楊老師的理念是：字無好丑，寫不好是藝術(shù)，寫得好是書法。聽后我也不管寫得好看不好看了，埋頭苦干，五天后我終于把它寫出來了。這個右側(cè)點足足磨了我五整天啊！
練到方頭點時，我一個下午就過了。學到后面越寫越有趣，筆漸漸聽我話了，我看著我寫出來的筆畫比我腦海里想象中還要好看，林老師很震驚的夸我寫得真好。
 我非常的有成就感，心里美滋滋的，很自豪！從未有人這么夸過我，以前我每做一件事，大家都不支持我，都說我不行的，都說我三分鐘熱度而已，常常給我潑冷水。本來我真的很有信心干下去的，我也相信我能做好。但做得再好也沒人認可，做的不好就要被批評，就像泰山壓頂般，壓得我透不過氣，漸漸的我喪失了自信心。
幸虧我遇到了楊老師的教學法，剛開始我還是比較沒有信心的，但是寫到后來，我感覺越來越有動力，看到自己寫出來的筆畫，真的很開心很驕傲！事實證明我是能做好的！學到現(xiàn)在，簡直是欲罷不能啊！每次練習已經(jīng)很晚了，我同桌催我回家，我還不肯罷手。
 書法帶給我太大的震撼了。三年來，我學了很多道理，始終未能把心定下來，反而變本加厲，還用所學到的道理來挑別人的毛病，處境越發(fā)糟糕。在這十幾天的書法學習中，楊老師的書法仿佛是我的定心丸。我開始能靜下心來跟林老師聊天。在練習過程中林老師教我如何處事待人接物，幫我導正錯誤的想法和惡劣的態(tài)度。我才明白傳統(tǒng)文化所學到的道理是用來對治自己錯誤的想法和做法的，不是用來挑別人的毛病，做好自己才是最重要的。
林老師說定能生慧，果真沒錯！在林老師的鼓勵下，我鼓足勇氣發(fā)心寫下了這篇心得。通過寫心得我重新審視自己。我驚呆了，發(fā)現(xiàn)自己竟然是善惡不明，是非不分的人。多年來我是這么不了解自己，簡直是一個恐怖分子。在寫心得的當天晚上，我意識到自己的所作所為。我心里充滿了無限的懊悔與愧疚，我痛哭流涕。我真的很對不起我的陳老師，受良心的譴責，我立刻給我的恩師發(fā)了一條信息：「老師，對不起！我錯了」。
我終于找到自己的病癥。過去那戰(zhàn)爭似的生活，一幕幕的在我腦海中一一回放。我的言行舉止，讓很多人都看不起我。我卻還自以為是，認為自己沒有錯，你們才是錯的！就因為我這種「行有不得，皆為他人錯」的思想，讓我在家家不寧，在校校不安，有我的地方就不得安寧，跟誰湊一塊都吵架。我的父母和老師都拿我沒辦法。
是楊老師的書法拯救了我，現(xiàn)在的我不再動不動耍脾氣，學會控制自己的情緒。周圍的人都說我改變很大，變溫和了。長輩們都夸我長大了，行為舉止越來越像個大人。現(xiàn)在別人怎么說我，我都是笑著應答的！我的思想在改變，不與人起對立心，不與人吵架。不再像以前那樣總是跟人家硬碰硬了 。以前看誰都不順眼，現(xiàn)在再看看他們感覺都很和藹，都挺可愛的。我才發(fā)現(xiàn)以前的我，心是扭曲的，我的心一直都在隨著環(huán)境轉(zhuǎn)，我錯得太離譜了。
感恩林老師的耐心教導，也非常感恩我嚴父慈母般的陳老師送我到書法課堂，我才能夠恢復正常。我們這一代被電視媒體負面信息坑的夠苦了！我心中暗暗發(fā)愿：一定要把楊淑芬老師的這套方法學下來，發(fā)揚出去！達則救濟天下，窮則渡己，教好自己的后代及一切有緣人。相信我的路會越來越寬廣，越來越好走，真的是無比感恩……
——感恩曾同學分享
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2013-12-26 出處:北京誠敬仁-藝術(shù)空間站 |
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