快樂(lè)源自于書(shū)法
我是一名小學(xué)美術(shù)老師，學(xué)美術(shù)專業(yè)的，可書(shū)法卻一直是處于初學(xué)臨摹階段，沒(méi)有辦法突破。望著一些長(zhǎng)輩能拿著毛筆在紙上飛舞，內(nèi)心非常的羨慕。可自己持筆時(shí)，卻只能一筆一畫(huà)的在紙上慢慢地畫(huà)，寫(xiě)不到半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)不下去了。工作后更沒(méi)有時(shí)間練習(xí)書(shū)法，最后也都放棄了學(xué)習(xí)書(shū)法的念頭。
2008年，因個(gè)人情感和工作上的不順，讓我重新省思人生，于是我加入當(dāng)?shù)氐牧x工組織。2009年下半年，聽(tīng)說(shuō)有一位老師免費(fèi)教人寫(xiě)書(shū)法，而且是去北京學(xué)了12天就能寫(xiě)字的，我一聽(tīng)馬上報(bào)名參加。
學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程
去之前，我想，寫(xiě)書(shū)法要用到筆、墨、紙、硯等用品，是不是得自己帶啊？免費(fèi)教不一定有免費(fèi)提供材料吧。于是我就自己準(zhǔn)備了寫(xiě)書(shū)法可能用到的東西。做了充分準(zhǔn)備的我，興高采烈的來(lái)到了書(shū)法教室。沒(méi)想到筆、墨、紙、硯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，教室布置得簡(jiǎn)潔舒適。寫(xiě)書(shū)法前，林老師非常謙虛的告訴我們，她不是什么書(shū)法老師，她的書(shū)法是跟楊淑芬老師學(xué)的。她只是將楊老師的書(shū)法教學(xué)復(fù)制過(guò)來(lái)，教我們書(shū)法的基本功。老師的心量和謙虛，開(kāi)始讓我感受到這書(shū)法的與眾不同。書(shū)寫(xiě)方式跟我以前接觸到的完全不同。
首先老師教我們站姿——是太極拳的基本功。然后怎樣執(zhí)筆、倒墨汁等非常微小的細(xì)節(jié)。這讓我對(duì)這種教學(xué)法產(chǎn)生了好奇。林老師講楊老師就是這樣教他們的。學(xué)了一遍站姿、執(zhí)筆、倒墨汁，我那浮動(dòng)的心不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。老師開(kāi)始教我們寫(xiě)「右側(cè)點(diǎn)」。用的筆非常大，看著老師把點(diǎn)寫(xiě)得特別大，心里更加的好奇：這到底是什么書(shū)法？為什么要寫(xiě)那么大。老師邊寫(xiě)邊跟我們講，楊老師說(shuō)要先練習(xí)書(shū)寫(xiě)大字，以后其他字體都會(huì)寫(xiě)，這種方法能讓我們很快掌握書(shū)法的基本功，而且很快就能寫(xiě)字。不過(guò)要從點(diǎn)開(kāi)始，點(diǎn)到點(diǎn)點(diǎn)一樣，行列整齊就可以過(guò)關(guān)了。
剛寫(xiě)時(shí)，都很難點(diǎn)出那尖頭圓肚子的右側(cè)點(diǎn)，覺(jué)得自己寫(xiě)得很不好。老師說(shuō)：「楊老師說(shuō)字無(wú)好丑，不要去想它好不好，你就點(diǎn)，點(diǎn)到熟了自然就好了。」于是，我們都堅(jiān)持點(diǎn)。寫(xiě)著寫(xiě)著老師夸我們：「哇，太棒了，寫(xiě)得超好，太厲害了……」每個(gè)人得到了老師的鼓勵(lì)，寫(xiě)得更加的有信心。一下子一張張整整齊齊的點(diǎn)作品就出來(lái)了。每個(gè)人每次都留一張作品跟下一次做對(duì)比。寫(xiě)了四個(gè)晚上之后，右側(cè)點(diǎn)過(guò)關(guān)了。
老師教我 「橫點(diǎn)」，沒(méi)想到學(xué)「橫點(diǎn)」學(xué)得比右側(cè)點(diǎn)快多了。接著是「短橫、長(zhǎng)橫、豎、撇、捺」。沒(méi)寫(xiě)多久，老師就開(kāi)始讓我練習(xí)寫(xiě)字：「二」、「三」、「王」、「上」、「下」、「止」、「正」。
剛開(kāi)始認(rèn)為站著寫(xiě)書(shū)法，一定會(huì)站到腰酸背痛，可不知道寫(xiě)了多少個(gè)夜晚，我們都是一站就是幾個(gè)小時(shí)，而且一點(diǎn)都不覺(jué)得累。不知道有多少個(gè)晚上刮大風(fēng)下大雨，只要天氣不是非常惡劣，我們都冒著雨去學(xué)習(xí)書(shū)法。不知道這股學(xué)習(xí)的力量是從哪來(lái)的，寫(xiě)上兩個(gè)小時(shí)還覺(jué)得時(shí)間不夠?qū)憽罾蠋煹臅?shū)法教學(xué)法，把我學(xué)書(shū)法的興趣又點(diǎn)燃了。寫(xiě)書(shū)法當(dāng)中，越寫(xiě)越歡喜，幾乎忘掉以前種種的煩惱。感覺(jué)自己的心很平靜，做事有條理性，頭腦思維也清晰多了。之后我經(jīng)常到林老師家里加強(qiáng)練習(xí)，自己越學(xué)越歡喜，又學(xué)寫(xiě)「人、春、永」等字。
從學(xué)書(shū)法到學(xué)做人
學(xué)習(xí)書(shū)法到現(xiàn)在兩年多，我的生活有很多的改變。我覺(jué)得楊老師的書(shū)法是一種養(yǎng)心法。我懂得了愛(ài)惜毛筆，珍惜紙張。為何要做到「幾案潔，筆硯正」，為的是要培養(yǎng)我們的心潔凈和端正。不愛(ài)看書(shū)的我，也能安靜的坐下來(lái)看上一本厚厚的書(shū)。學(xué)習(xí)成為我生活的主要部分，逛街、閑聊、看電視劇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離我而去。而我卻不覺(jué)得這是一種失去，而是一種收獲的歡喜。
在書(shū)法課堂上養(yǎng)成的這些習(xí)慣，也讓我的人際關(guān)系有了變化。一些同事、朋友說(shuō)我氣質(zhì)變了很多。很多以前不怎么交談的同事也跟我一起學(xué)書(shū)法。于是，我們?cè)谵k公室擺上了文房四寶，誰(shuí)一有空閑就去那練練。最后，學(xué)校飄起了墨香。校長(zhǎng)、主任也自己在他們自己的辦公室擺了文房四寶。
在邊學(xué)邊做的過(guò)程中，我的工作心態(tài)轉(zhuǎn)變了，教學(xué)變輕松了，孩子也容易教了。美術(shù)課上，我常常給孩子們講一些孝親故事。通過(guò)聽(tīng)孝親故事，畫(huà)孝親故事，讓孩子們懂父母的心。這樣的美術(shù)課，孩子們非常喜歡，上課也不淘氣了。一遇到有什么不開(kāi)心的事情就會(huì)跟我講。有時(shí)，還把他們畫(huà)的畫(huà)，編成一個(gè)孝親尊師或友愛(ài)兄妹的故事。
去年9月份，學(xué)校又安排我擔(dān)任班主任教一年級(jí)語(yǔ)文。 面對(duì)調(diào)皮孩子我變得更加的有耐心。記得四年前剛畢業(yè)時(shí)，學(xué)校因?yàn)槔蠋煹恼{(diào)整，安排我去臨時(shí)代課，教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。那時(shí)沒(méi)有方法，每天都跟孩子打戰(zhàn)，搞得自己整天發(fā)脾氣，自己身體也給搞垮了，打心里害怕再教一年級(jí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了楊老師的書(shū)法和大方廣文化公益網(wǎng)的教育講座，感覺(jué)自己充完電，不再畏懼。教學(xué)中明白了「勢(shì)服人，心不然。理服人，方無(wú)言」。也把「字無(wú)好丑」運(yùn)用到孩子身上——「人無(wú)好丑」。孩子的學(xué)習(xí)好壞，在于孩子的心有沒(méi)有安定下來(lái)，就像我在寫(xiě)書(shū)法一樣，心靜不下來(lái)，寫(xiě)一天都寫(xiě)不好。
面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我都跟孩子好好交流，不因孩子犯錯(cuò)而生氣，而討厭孩子。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助孩子改掉不好的習(xí)慣。記得有一個(gè)孩子在家里非常愛(ài)看電視，老跟爺爺搶電視看。他爺爺被他氣得到學(xué)校來(lái)告狀，讓我?guī)兔逃幌滤膶O子。我請(qǐng)那個(gè)孩子到辦公室聊了一下，問(wèn)他想不想當(dāng)英雄，作為英雄能做到忍人所不能忍。如果你在家能忍住不看電視，那你就是英雄了。回去后他真的做到了，堅(jiān)持沒(méi)有看電視。我在班里設(shè)立了一個(gè)英雄榜，他是全班第一個(gè)上榜的。之后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上有了一個(gè)正確的人生觀。
面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的要求，不再認(rèn)為那是給自己添加麻煩，而是跟家長(zhǎng)好好配合。家長(zhǎng)常常來(lái)辦公室串門，一起交流教育孩子的方法。我也借機(jī)會(huì)把「大方廣文化公益網(wǎng)」里的視頻講座推薦給家長(zhǎng)。同辦公室的同事也一起互相學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，我明白了孩子身上的問(wèn)題也正是我們大人身上的問(wèn)題。大人是印東西的模具，孩子是模印出來(lái)的。能有這么多方法和轉(zhuǎn)變，都是來(lái)源于學(xué)習(xí)「大方廣文化公益網(wǎng)」里的視頻講座。
記得有一天到林老師家，她放了一片光碟給我看。是楊老師贈(zèng)送的「大方廣文化公益網(wǎng)」制作的音樂(lè)光盤，是感念母親和父親節(jié)的詩(shī)詞。看著里面的詞句，父母的身影也在我的眼前浮現(xiàn)。一下子，慚愧的淚水涌了出來(lái)。
林老師講起了楊淑芬老師一天只睡兩三個(gè)小時(shí)，每天這樣嘔心瀝血的工作著，除了教書(shū)法，還開(kāi)講座，做動(dòng)漫等事情。她放棄在臺(tái)灣舒適的生活，為了到我們大陸這邊來(lái)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓我們也能接觸到中華傳統(tǒng)文化。我非常的震驚，當(dāng)今物質(zhì)橫流的時(shí)代，作為女子，大家都為自己的小家而困頓其中，要不就是為了跟男子爭(zhēng)平等，當(dāng)「女強(qiáng)人」。沒(méi)想到楊老師的形象跟我們現(xiàn)代的女性卻絕然不同，心量如此之大，令我非常的感動(dòng)。我想心量大的人開(kāi)的講座也一定值得學(xué)習(xí)。
我開(kāi)始觀看「大方廣文化公益網(wǎng)」里的視頻講座。果然里面的東西正是我們最需要的課程。教我們?nèi)绾巫龊门说奈鍌€(gè)身份和扮演好男人的五個(gè)角色。這些做人的課程我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)了。能學(xué)習(xí)到「大方廣文化公益網(wǎng)」里的講座使我有種久旱遇甘露般的歡喜。特別是學(xué)習(xí)了《新時(shí)代的五好女性》等一系列的視頻講座，我更理解父母教育我們和持家生活是多么的艱辛。也明白作為年輕的女子應(yīng)該如何正確看待戀愛(ài)與婚姻，并非我之前認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單：戀愛(ài)是為了追求浪漫，結(jié)婚是為了跟喜歡的人幸福的在一起。女人想要幸福就要扮演好這五個(gè)角色，如若不然則沒(méi)有幸福可言了。楊淑芬老師真是慈悲，應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)所需，還為我們年輕人講了《如何選擇合適的對(duì)象》以及一系列教子的視頻講座。
雖然我還未為人母，但也開(kāi)始對(duì)未來(lái)有了一個(gè)方向，不在盲目地隨波逐流。原來(lái)中華傳統(tǒng)文化是幾千年來(lái)，古人經(jīng)歷無(wú)數(shù)歲月洗禮，總結(jié)出來(lái)的教誨和經(jīng)驗(yàn)，留給我們的大寶藏。真是不學(xué)不知道，沒(méi)想做人是應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律的。越學(xué)越覺(jué)得有種找到根的感覺(jué)，不再因?yàn)槟滁c(diǎn)小事莫名的煩惱。個(gè)人情感的問(wèn)題，也不再成為我的負(fù)擔(dān)了。遇到大事解決不了的還可以上「大方廣文化公益網(wǎng)」留言請(qǐng)老師指點(diǎn)幫忙。
從學(xué)書(shū)法中我找到了幸福生活的鑰匙。古圣先賢的教誨，不斷地指引我走幸福之路。現(xiàn)在的我是快樂(lè)的，這種快樂(lè)不是一時(shí)的，我想是永遠(yuǎn)的。因?yàn)椋蚁胗肋h(yuǎn)的學(xué)習(xí)下去。楊老師的書(shū)法不僅可以學(xué)得快，還能復(fù)制。她的故事改變了我的人生觀，她那念念為大眾的心激勵(lì)著我，推動(dòng)我不斷的學(xué)習(xí)。我也想做一位復(fù)制者。等機(jī)緣成熟我期望到北京，好好向楊老師學(xué)習(xí)。將這快樂(lè)復(fù)制給更多的人，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化出一份力。
（感謝陳老師供稿）
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