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放養還是嚴教？這個小伙子的經歷值得您深讀
今天為大家介紹一位精神帥氣的小伙子——辰辰，半年里我們都目睹了他的成長經歷，也越來越理解盲目放養教育和積極的傳統文化教育的差別。此文希望能為您提供積極的教育認知。
學員：辰辰；
特點：性格活潑、好玩、聰明、好奇心強；
基礎：因父親會帶著讀書識字，所以他很喜歡閱讀，四歲就已經認識很多字。
學習時間：2016年3月至今。
年齡：4歲半。
剛看到辰辰的時候，感覺他是一個俊俏而又很有才氣的小男孩。但等他進了教室，才發現他一刻都坐不住，注意力很差，交待給他的事沒2分鐘就忘了！
但他對顏色有很高的敏感度，我們在教學中就多以彩繪來吸引他，學習搭配顏色，練專注，學習做事的規矩。再以讀經、描紅、書法來輔助教學。經過半年的努力，現在辰辰能夠和大家一起正常上課，專注度和定力比原來進步了很多，生活習慣有了很大的改變。
辰辰的進步也得力于辰辰母親的積極配合，孩子才能有這樣大的進步。
辰辰母親的分享
我是辰辰的媽媽，孩子來到北京誠敬仁，在學齡前德育基礎班學習已經大半年了，這期間有很多喜悅、經歷，要和大家分享。
散養的孩子就像被忽略的小樹，枝丫長歪了，我們才開始著急
回憶以前孩子身上的一大堆毛病。大部分是我這個不合格的媽媽造成的，因為他3歲前我基本都沒有怎么帶過他，成天都忙著工作，孩子的生活基本上都是由奶奶來管，兩歲的時候孩子都不讓我抱他，晚上也要和奶奶睡而不是我這個媽媽。
隔代教育，難免會有溺愛的問題，什么都替他做好。比如辰辰愛玩，吃飯吃不了多少就跑了，奶奶都會在后面追著喂飯，最后造成孩子的生活自理能力極差，自己吃飯用手抓，家里的東西經常被翻得滿地都是，還特別好動。喜歡看「光頭強」，不是拿著玩具槍就是樹枝到處跑，也不愿跟小朋友一起玩，叫他半天都不會有什么回應。
另外，我先生也在縱容孩子，他覺得自己小時候被父母管太多了，自己有了孩子就認為該給孩子盡情地玩，不要給他任何的約束。平時除了教兒子識字以外，就是散養，隨便他愛怎么玩就怎么玩。現在回過頭來看，才知道這都是我們不懂如何有效地教導孩子。
等到辰辰上了幼兒園，才意識到他身上的問題。比如在學校用餐，他沒有自己吃過飯，而且會弄得滿桌子滿地都是。當時幼兒園邀請家長參觀，我和先生看到兒子的狀態感覺臉都是燙的。
辰辰這樣難管好動，老師多多少少都會責怪他，有時精力顧不過來也就把他忽略了，再加上同學們也不愿跟他一起玩，他越來越自卑。兒子雖然小，但也有面子問題，在學校里發生的事，回家從來不說，后來發現他越來越不愛去幼兒園了，我們才了解到問題的嚴重性。
看著孩子一天天的大了，我們意識到小時候沒養成好習慣，會阻礙他未來發展的路。
為了兒子 辭職重新再來
但真是感謝祖上的恩德，我們有幸通過朋友介紹接觸到北京誠敬仁。當時有位周老師跟我先生溝通，說北京誠敬仁使用的是楊淑芬老師研發的多元德藝教學法，通過《弟子規》的落實培養好習慣，通過書法、定心描紅、彩繪等等的技藝讓孩子靜下來，培養定力。當時我先生聽完心就動了，這不就是我們內心渴求的學校嗎！當天先生就跟我商量想把孩子送到這邊來學習，我們一拍即合。
從今年3月14日我就開始來陪讀，一邊在這里上班，一邊照顧兒子。回憶剛來的前兩三個月，對我來說真的是一個挑戰，以前基本都是奶奶帶兒子，突然自己一個人要工作又要帶孩子，壓力好大。有時候晚上打包出貨，凌晨一點還在不停地洗衣服，我才知道婆婆帶孩子每天要做那么多事情。另外陪兒子吃飯，他一會兒玩一下一會兒要說話，一頓飯要吃一個多小時，每次我都急得不得了，恨不得揍他一頓。
老師們也看出我的困難，一日三餐就先由她們來陪他吃。我真的很佩服老師的耐心，不論學習方面還是生活禮儀，大大小小的都要承擔。也總是根據他身上的問題及時調整教學思路，真正做到因材施教！
△ 這都是我疊的喲
△ 和老師掃落葉！
△ 把我們班的廢報紙 整理打包送去回收啦在《弟子規》生活課上，老師們教疊衣服及整理課桌抽屜，一堂課都要整理上十遍，以前去看兒子的書桌好亂，現在隨時去看都是整整齊齊的！羅老師現在還常帶著孩子們去廚房，學習包包子，包餃子，搓莜面……鍛煉他們的動手能力，孩子們做得很開心。
辰辰在小院的學習一天天開心起來，性格也慢慢變得開朗了。更讓他爸爸驚訝的是，孩子在這學習一個多月后回家，竟然主動要求爸爸帶他去找小朋友玩，家人看到他這點變化都特別開心。
老師對孩子的用心，孩子是感受得到的，一次和原來幼兒園的小朋友在一起，辰辰說：誠敬仁的老師都特別特別特別特別好……連續四個特別，還像模像樣地跟小朋友說，要先在幼兒園打好基礎才能去那里學習。你看，他通過耳濡目染，什么都明白。
△ 小朋友排隊準備用晚餐
班主任有話說：
剛來時辰辰每次用餐絕對至少要一個半小時，他不會用勺子，習慣用手直接抓菜吃，每次用手抓完菜后又拿手抓身體……陪他用餐就是一種煎熬。
也非常挑食，不喜歡蔬菜，芹菜、胡蘿卜就是他的死對頭。特別是香菇，每次吃到加了香菇的菜，就算吃到嘴里了還要吐出來，還會假借上廁所去把菜給吐了。
鼓勵嘗試 及時肯定 分散注意力
老師每次會挑些他最愛的素肉放在自己碗里，鼓勵他把不喜歡的菜吃完，再獎勵他一塊素肉吃。看到他在吃自己不喜歡的菜，我們老師都會在旁給他加油，或講其他的話分散他的注意力，一次次的挑戰和嘗試，他對蔬菜慢慢的不那么拒絕了。
現在用餐越來越好，一般在三四十分鐘就能吃完。而且用手抓的習慣已經越來越少。除香菇還在挑戰中，其他青菜基本上都能接受了。
△ 學著用勺子喝湯
△ 和小朋友認植物
親師配合 成就我與兒子一起成長
遇到這樣的老師們，我就像找到救命稻草一樣，就跟「踢球」一樣把兒子全交給老師，當上甩手掌柜，總是在逃避不愿去關注孩子，成天把自己陷在工作里。
問題總要暴露，孩子在學校很聽老師的話，但是一回到家，過不了多久就又打回原形。我才開始意識到光把孩子交給老師是不行的，一旦離開老師，我們完全不知道如何去教孩子。戴老師也常跟我溝通，光靠老師不行，要親師配合，因為孩子的行為規范、生活習慣、禮貌禮節等習慣的培養，都需要家長回家在家配合及引導。我就開始調整自己的心態，試著跟他一起用餐、洗碗擦桌，一起做宿舍衛生，指導孩子洗襪子，擦鞋子等。
辰辰一開始不愿意做，但習慣以后就做得自然也很熟練，每天早上起床后孩子會自己穿好衣服，自己動手把被子疊好。雖然在最開始的階段我會著急、會忍不住吼他，然后看著他無辜的眼睛又后悔，真不是那么簡單。但我還是努力學著和他相處，學著向老師那樣理智地去引導他。
最近聽先生說，辰辰原來不喜歡媽媽，但是現在喜歡媽媽了，回家的時候喜歡和我在一起，不總去找奶奶，自己心里也真是有了做母親的成就感。老師們也開玩笑說，現在看著我們像是一對親母子了！
△ 飯前便后要洗手
辰辰的快速改變，少不了父母的配合，特別是陪在身邊的媽媽，非常信任我們，愿意和老師勁兒往一處使，不一味地護著他。
有父母的信任，我們做老師的就能放得開，專注于為這個孩子想辦法，不會擔心父母是不是會怪責我們而影響教學效果。
同時，親師配合不會給孩子鉆空子的機會，沒地方撒嬌逃避，成長就特別快。
教學中也會遇到家長并不太配合的情況，家長和老師觀念不一致，孩子在學校聽話，回家就松懈了，進進退退，很難有真的進步。
△ 學習待人接物的禮儀
△ 用小方巾擦桌子意外的進步
我們送孩子來北京誠敬仁，主要是想讓他能夠變得活潑一點、能夠專心，吃飯等等生活能夠自己獨立起來，但沒想到他能學會這么多事情，算是非常意外的收獲。
兒子雖然識字很多，但讀經并不很專心，老師們也下了不少功夫，從剛開始是一對一陪著他讀。現在孩子可以跟上六七歲的大朋友一起讀，聲音洪亮，坐姿很正，手指著字。通過天天讀經，孩子的氣質慢慢的有了變化。有時悄悄的去看他上課的樣子，認真的模樣實在太可愛了，好欣慰。
△ 正在進行定心描紅
△ 老師帶著讀經
指導辰辰讀誦經典，很有挑戰性，和同學們一起讀，他根本坐不住，總喜歡用手去弄同學或是找同學講話，吵得大家無法安心讀書。后來只能把他帶出來一對一地教，也對他有了更多的了解。
嘗試用了兩個小方法，第一，用小技巧去保持孩子的高度集中力。剛開始我和他一起一句一句地讀，沒想到讀了兩句就剩我一個人在讀，他的心早不知跑到哪去了。于是換了個接龍式的讀法，我一句，他一句，等我讀完，如他沒接上的話，教室就會顯得很安靜，這種安靜使他馬上把神兒收回來，繼續接龍下去。
第二，時間不在長，要保持有效的讀經時間。開始時辰辰可以堅持二十分鐘，時間稍一長他就開始坐立不安，所以要見好就收。這樣堅持了一個多月，心一點一點收回來，同時也發現他對經典里一些較復雜筆畫又多的繁體字產生了興趣，就用認生字來增加經典讀誦的樂趣。慢慢引導他，他跑神的時間越來越短，就可以和大家一起讀經了。
另外像練習定心描紅、彩繪一坐就半小時到一小時，特別專注，定力越來越好。
辰辰的特點是喜歡挑戰高難度的學習內容，彩繪也是，每次都挑選復雜的圖案來進行涂色。但最開始都是進行到一半就不干了，但我們會陪他堅持完成。
而最近他手上的這張彩繪確實讓我挺驚訝的，十多天，每天半小時，都是拿同樣一張來涂色，沒有過不想涂，一個人默默地完成了。期間雖然也有我們老師的偶爾加入，但都沒有發現他想要半「涂」而廢的意思。
我想這就是《《弟子規》》中「寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通」的意義。也感謝辰辰，他的進步為我們老師帶來一種力量。
△ 還沒完成的彩繪作業（2016年7月）
△ 最近在挑戰高難度的彩繪啦
△ 前期用水寫布練習基本筆畫 最近寫的作品「中正」半年來，辰辰的書法從最初的「右側點」到現在的「止」字，能站在那里穩穩地寫一個小時。當他跑來竟然是要買一得閣墨汁和宣紙，準備寫作品的時候，我才意識到這個不到五歲的小人，真的給了我太多的驚喜。
最值得我欣慰的是孩子在這個善的環境里熏陶，他的仁愛之心慢慢被喚醒，也特別明理。記得夏天我打死一只蚊子，兒子都哭著對我說：「媽媽您打死它了！」他這句話特別觸動我，我當時好內疚。
最近陪他去看牙，在回來的路上遇見一位乞討的老奶奶，我當時心里猶豫了一下要不要給錢，還是沒有行動。當時辰辰就突然把我攔住問：媽媽有錢嗎？我心里震了一下，好善良的孩子。我把錢給兒子，他給老奶奶，老奶奶還握了一下他的手，在兩只手相握的這一刻，我想兒子小小的心靈里應該是有種被需要的快樂。
這半年孩子在北京誠敬仁學習，變化很多很多，我跟我先生都覺得把兒子送到北京誠敬仁學習是我們人生做得最明智的選擇，可以說影響他的一生！雖然孩子還有很多地方需要繼續提升，但是我們對孩子的教育很有信心，因為我們在這里找到了指導孩子的方法和方向。特別感恩書法班的三位老師，還有小院的每一位老師，時時刻刻都在傳播正能量，對孩子的關照特別多，感恩大家！
「后記」
還記得有一天晚上，我看到辰辰一個人在唐裝坊休息室里，拿著毛筆在水寫布上邊背邊揮毫：「子曰學而時習之，不亦說乎……」還是繁體連筆字，雖然歪歪扭扭，但他可是寫得津津有味，我真是被鎮住了。
這就是一個孩子的可塑性，這個環境里，他自然而然地會去模仿看到的聽到的事情，是父母的決定給了兒子新的成長機會。母親說他們一起看《孟母教子》的德育動漫時，辰辰都能理解這故事很像自己，已經懂得媽媽為了他，辭職陪讀的目的。
回頭來看西方教育的自由或是中國文化的謹慎，其實并沒有絕對的互斥，而是我們要理解不同理念的精髓。自由是給他嘗試和學習的機會，充分給他肯定，發揮他們的潛力，并不是放任自流；
而中國的嚴教則是樹立為人的正直原則，對錯誤應有「慎于始」的糾正。而中國文化也有多元的藝術，能歌善舞，相當活潑豐富。
如果我們了解透徹，就不會傾向一方排斥另一方，懂得去吸取真正有價值的教育精髓。切不可一個觀念沒搞清，就一根筋做下去，過度自由過度嚴苛都會耽誤無辜的孩子。
感恩辰辰母親：劉老師 感恩辰辰班主任：戴老師分享
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