— 因緣聚會(huì)逢轉(zhuǎn)機(jī) —
在這個(gè)反思的時(shí)候,一個(gè)機(jī)緣,我再一次看到了老師講的《弟子規(guī)》視頻,才明白,孩子原來是這樣教育的,中國不是沒有教育,中國傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史積淀,有豐富智慧的營養(yǎng)等著我們?nèi)ノ。ダ^承。
上小學(xué)時(shí)我們就知道「孔子」的名字,可都只是指文斷句的學(xué)習(xí)一句句枯燥的詞語解釋,很難發(fā)現(xiàn)句中的美和深藏的智慧。有時(shí)一兩句看得懂的話,心里也是沒有足夠的認(rèn)可,更何況去聽話去力行。
而這次,再次聆聽傳統(tǒng)文化講解的時(shí)候,才了解孔夫子思想的偉大,當(dāng)了解了古人生活事跡的時(shí)候,才感受到中國人人格的偉大,才第一次生起對古人的敬意。
中國人的忠誠和氣節(jié)深深感動(dòng)了我,也讓我尤為清晰地了解了做人的準(zhǔn)則。大概用了一年的業(yè)余時(shí)間,我反反復(fù)復(fù)都聽的是這個(gè)講座,它像一股清泉滋潤了我干枯的心田,讓無措茫然的心靈又有了靈動(dòng)的感覺。
家庭的關(guān)系從僵硬開始松動(dòng),我也不再總呵斥孩子,不用直接壓制來和孩子相處。不過因?yàn)橹昂⒆舆^度自由的行為,超出我能忍耐的底線,我總是簡單粗暴地處理他出格的言語和行為。
自學(xué)了一段時(shí)間后,真的有收益,但也真的學(xué)得很辛苦,又上班又陪孩子,業(yè)余的時(shí)間很少,那也得學(xué)。擠出時(shí)間聽課,但常常有不得力的感受。有一次忽然想起課里常提到的楊淑芬老師,然后查了公益網(wǎng)站,發(fā)現(xiàn)她還在北京,就約了個(gè)她公益講座的時(shí)間,去了北京誠敬仁通州小院。
小院非常樸素,簡單又干凈,剛進(jìn)門的時(shí)候就已有幾個(gè)人穿著中山裝微笑著站在門口等著了。他們向我鞠躬,又微笑著請我簽到,很有禮貌,實(shí)話說,記憶里頭一次有人向我鞠躬。
進(jìn)了教室,聽課的人比我預(yù)想的多,找了個(gè)座位坐好,發(fā)現(xiàn)周圍的人都坐得那么端正,感覺他們不是第一次來聽課了。這里的氣氛比常規(guī)的課堂多了一些莊重。
一會(huì)兒,楊老師來上課了。她看上去比照片慈祥些,臉蛋果然是紅撲撲的,氣色很好的樣子。楊老師很流暢的講起課來,現(xiàn)在回憶起來,當(dāng)時(shí)感覺她的聲音很好聽,話語很中肯,不浮華,又很堅(jiān)定。有一次,我感覺她直接看著我,兩人對視的時(shí)候,她好像早就熟知我似的,嚇得我趕緊轉(zhuǎn)移了目光,就好像她已經(jīng)知道我干的那些壞事一樣。但她的目光又是那么寬容那么接納,就仿佛她在跟你說,來了就好,學(xué)了就好,那么堅(jiān)定的地支持著你。
課程上了一個(gè)上午,我感覺真是沒聽夠,可又好像聽滿了吸不進(jìn)去了,真比自己在家聽強(qiáng)多了,像打了一針強(qiáng)心劑。
回家后我開始關(guān)注大方廣文化公益網(wǎng),發(fā)現(xiàn)《中華德育故事》系列動(dòng)畫片,買回家和孩子一起看,才開始了解中國古人理念中的德行,才知道中國圣賢人的作為。真是受益良多啊。同時(shí)在心中更佩服楊老師。
在自學(xué)《弟子規(guī)》的那段時(shí)間里,我在家常常讀誦這本經(jīng)書,孩子起初很好學(xué),聽熟了經(jīng)書里的句子,張口就能誦。學(xué)會(huì)后他很高興,到幼兒園里跟小朋友們說,小朋友們都說沒聽過,因?yàn)榧依锎笕艘膊恢v嘛,孩子慢慢顯出輕慢的態(tài)度,這讓我有些擔(dān)心。
— 水到渠成學(xué)書法 —
在我無所適從的時(shí)候,我想起了亞運(yùn)村的書法教室,剛知道楊老師的時(shí)候曾去考察過一次,那時(shí)覺得孩子小,離家又遠(yuǎn),就想著自己在家先讀起來看看,于是一直在家里邊學(xué)邊教。這次是自己實(shí)在教不下去了,于是又想起了書法教室的幼兒班,抱著看看的心態(tài),來到了教室。
教室墻壁上貼滿了學(xué)生們的毛筆字,那濃濃的墨汁味讓人精神為之一振。先是和指導(dǎo)老師聊了一會(huì)兒,他聽說我在上民主自由的幼兒園的時(shí)候,就急得連連搓手掌,后面再和帶班老師談的時(shí)候,就是像報(bào)興趣班一樣,報(bào)了一輪課。那時(shí)孩子是四歲三個(gè)月。
回家后,孩子爸爸對我的決定強(qiáng)烈反對,認(rèn)為還不認(rèn)識(shí)字的年紀(jì)居然學(xué)寫毛筆字是異想天開,我還跟他解釋,說練習(xí)的是筆畫,站樁寫字還練體力耐力,但是他爸爸還是直搖頭。
我?guī)Ш⒆訉W(xué)習(xí)書法的坎坷歷程就是這樣開始的。其實(shí)讓孩子學(xué)習(xí)書法還是其次,我主要是想讓孩子知道,世界上除了你們幼兒園的小孩子天天嘻嘻哈哈的之外,還有一群小孩子,他們是那么尊重孔老夫子那么尊重《弟子規(guī)》,有禮節(jié)有分寸,謙虛謹(jǐn)慎的為人處事。這里有真正的中國傳統(tǒng)文化。
起初,孩子描個(gè)點(diǎn),寫個(gè)筆畫回家,家里人都不理解,特別是開始上一天課的時(shí)候,爸爸說在那站一天的練毛筆,多單調(diào);奶奶說就見著點(diǎn)個(gè)點(diǎn),也不寫個(gè)字,老家孩子這么大早都認(rèn)識(shí)好多字了。我就拿起經(jīng)書給她看,讓她看經(jīng)書也有好多字啊,可是她還是直搖頭。
就是這樣哼哼唧唧的,每到周末來學(xué)習(xí)一天的書法歷程。來教室多了,發(fā)現(xiàn)居然有孩子天天來上課,我既納悶又羨慕,心里總嘀咕人家家長對德藝的認(rèn)識(shí)咋這么深刻呢。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)自由民主的傷痛刺激著我,也想轉(zhuǎn)園來書法教室學(xué)習(xí),幾次三番和孩子爸溝通,急得像當(dāng)初的指導(dǎo)老師那樣心里直撓乎,但都沒能說順暢。
當(dāng)家庭成員還沒有深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的溫暖時(shí),從常人的認(rèn)知中,是很難接受這個(gè)建議的。我呢,是一壺的餃子倒不出,心里攪和最激烈的時(shí)候,我哭啊哭,對著亞運(yùn)村楊老師書法教室的方向,就哭啊,我想我這么好的孩子,有幸遇到這么好的老師,難道就這么當(dāng)面錯(cuò)過嗎。
現(xiàn)在冷靜細(xì)想來,還是怪自己啊,家人們沒有感受到傳統(tǒng)文化的好,不就是你自己沒有做到嗎,沒有真正展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化教育我們的,理解關(guān)懷他人,實(shí)話說,連自己爸媽都不愿體貼的人,心里還能真正去關(guān)心誰呢。在經(jīng)歷了這些激烈的挫敗后,我決心從自己做起,在家庭中改變自己,努力去落實(shí)《弟子規(guī)》的教育,讓自己不斷去進(jìn)步。
這時(shí)書法老師的一件小事,深深地觸動(dòng)了我。孩子毛筆桿上的繩子斷了,我看到兩三周了,每次寫完想掛起來時(shí),都會(huì)因?yàn)檫@個(gè)斷繩嘆嘆氣,想著怎么這么不小心,沒用幾次就弄斷了,現(xiàn)在想掛起來也掛不成。沒過多久有一天,從孩子書包里拿出毛筆時(shí),發(fā)現(xiàn)毛筆桿用透明膠帶重新纏好一個(gè)掛繩的樣子,真的眼前一亮啊,用透明膠帶的辦法真是又簡單又實(shí)用。我暗暗佩服老師的才華。
這小小的一件事,讓我感受到老師確確實(shí)實(shí)在落實(shí)《弟子規(guī)》,她的關(guān)注點(diǎn)在關(guān)懷他人的需要,細(xì)心又聰明的幫助他人,不求浮華,注重德行。書法老師向我們展示了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是口號(hào),是真真切切地做在生活中。
— 真實(shí)收獲我自知 —
書法課就這樣一周輪一天的度過,平時(shí)上幼兒園。也曾擔(dān)心孩子在兩種不同教育環(huán)境下,是否能適應(yīng),價(jià)值觀的不同教法,是否會(huì)在孩子那產(chǎn)生矛盾,所以我就來回的扯。一方面在家要孩子讀一小段經(jīng)書,寫一張硬筆描紅,或看《中華弟子規(guī)》或《中華德育故事》系列動(dòng)畫片,其它的書和動(dòng)畫片基本不讓看;另一方面,跑去和幼兒園老師溝通他們的教育方法,拿著德育故事跟他們講哪做錯(cuò)了哪錯(cuò)了,和主班老師辯論。
之前孩子已經(jīng)被養(yǎng)成習(xí)慣鉆桌子,習(xí)慣對大人直呼其名,習(xí)慣小孩說話時(shí)大人都得聽著的狀態(tài),讓他改變成站直坐正,見到大人要問候,鞠躬行禮拿禮物要說謝謝,這是一個(gè)艱難的過程。
那時(shí)的我只知道,之前把孩子教錯(cuò)了,但是沒有方法沒有智慧來教導(dǎo)孩子,書法教室這個(gè)氛圍,這時(shí)給了我很大的指導(dǎo)和幫助。課前給孔老夫子行禮,家長給老師行禮,同學(xué)們間相互行禮,讓他感覺禮節(jié)的快樂。老師教孩子有好吃的給媽媽,吃飯前念感恩詞,餐后洗碗,讓孩子體會(huì)感恩的心。
可能其它學(xué)校也有這樣的引導(dǎo),但在現(xiàn)在主流社會(huì)鼓勵(lì)孩子自主選擇的教育洪流中,書法教室所給予孩子們的,是規(guī)則范圍內(nèi)的自由,是有節(jié)律的自由,通過我自己孩子的實(shí)踐體會(huì),我認(rèn)為這樣的自由更有益于孩子。
像吃飯,在學(xué)校是一桌有好幾樣菜,孩子們可以自己選擇吃哪樣不吃哪樣,或者多吃哪樣少吃哪樣,能選擇,體現(xiàn)著民主,只是在過分偏食時(shí),老師會(huì)提醒孩子說,該吃點(diǎn)什么。但在書法教室,老師會(huì)把今天準(zhǔn)備的飯菜都搭配盛好,直接給孩子,教育孩子們在內(nèi)心感恩廚房老師的付出,感恩食物的來之不易,杜絕浪費(fèi)的習(xí)慣。漸漸的,孩子就不挑食了。還會(huì)在每次用餐之后,恭恭敬敬地給廚房老師行禮感恩,這不正是我們家長希望孩子做到的嗎?如此孩子對食物好惡、貪求的欲望都減少很多很多。
比起那些認(rèn)同書法教室的家庭里的孩子,我們的學(xué)習(xí)是少之又少,但在老師的鼓勵(lì)下,因?yàn)閳?jiān)持硬筆描紅,孩子書寫能力有了很大的提高。在幼兒園里畫畫,再也不畫無規(guī)則的毛線團(tuán)了,或者是畫了一半就涂抹成個(gè)黑圈,而是開始有布局有邊線的畫,老師經(jīng)常表揚(yáng)他。
他還經(jīng)常打格子畫連環(huán)畫,并且學(xué)楊老師彩繪里的線條畫各種線條,因?yàn)榈掠适碌呐囵B(yǎng),增加了他的認(rèn)知和對事物的理解,讓他的畫畫很有想法,老師也因?yàn)閷λ目隙?,最近還協(xié)助他完成了一本六七頁的故事書。他也很珍惜,思維也有條理有秩序了,告訴我們要珍藏這本畫。
在硬筆描紅上收獲很多。毛筆因?yàn)槠綍r(shí)在家很少練習(xí),所以我從內(nèi)心沒多期望他寫出個(gè)樣,就想著練練專注力吧,熟悉熟悉毛筆吧。可是老師沒有這樣想,盡管我們是有一天沒一天的來,但是只要來上課,老師總會(huì)很認(rèn)真的關(guān)愛他,總會(huì)給家長看到學(xué)習(xí)的新成果,讓孩子和家長增加學(xué)習(xí)的信心。
這一點(diǎn)上我非常佩服老師們的良苦用心和敬業(yè)精神,孩子是那么淘氣,在她們的耐心指導(dǎo)下,變得那么乖巧,那么有禮節(jié),那么好學(xué),那么專注。感謝老師們大公無私的平等心,感恩老師們堅(jiān)強(qiáng)無畏的自信心。
而我自己在書法教室的學(xué)習(xí)中,也收獲了很多成長,遇到了良師益友,獲得了榜樣力量。
每當(dāng)生活中遇到困惑的時(shí)候,來到書法教室,總能碰到個(gè)幫你答疑解惑的人,他們是同樣的真誠,同樣的善良,他們像我黑夜里的一盞盞明燈,照亮了我的心,他們像手足的兄弟姐妹,溫暖了我的寒冷。
雖然是送孩子上學(xué),但每一次都像自己上了一次學(xué)一樣,獲得些正能量,激勵(lì)著我繼續(xù)前行。
謝謝這樣一個(gè)集體,給喜歡傳統(tǒng)文化想學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的人們,一個(gè)相互交流的平臺(tái),在這一幅幅充滿浩然正氣的字帖中,將傳統(tǒng)文化的光輝更踏實(shí)的傳承下去。
最后,我由衷地感謝楊老師書法教室,感謝《中華德育動(dòng)漫》,感謝無私奉獻(xiàn)的書法老師們,感謝你們帶給孩子們的正知正見,感謝你們帶給我們家庭的溫暖光明!
愿我們此緣常在,愿人間常有大愛!
感恩!